El diario El País ha iniciado un concurso de resolución de problemas de Matemáticas
relacionado con el Centenario de la RSME.
Necesitamos vuestra implicación para conseguir que los periodistas se convenzan de
que las Matemáticas venden y tengan buena disposición a la hora de hacer divulgación
matemática.
El concurso durará 30 semanas y podéis ver en qué consiste y el primer problema en
http://www.elpais.com/videos/sociedad/problema/ciudades/carreteras/elpepusoc/20110318elpepusoc_1/Ves/
Sólo tenéis que entrar y votar el vídeo. Todos los viernes habrá un nuevo vídeo y os
haremos llegar el link de cada problema.
También os pedimos que de la forma que os parezca más oportuna hagáis llegar este
link a personas que estén dispuestas a resolverlo para que el número de respuestas
que se reciban sea también grande (vuestros estudiantes, al profesor de matemáticas
de vuestros hijos, conocidos...).
Vuestra colaboración es muy importante.
Un saludo del Comité para la Celebración del Centenario y de la RSME
Real Sociedad Matemática Española
Universidad Complutense de Madrid
Facultad de Matemáticas
despacho 525
Plaza de las Ciencias, 3
28040 Madrid
Tfno: 91 394 49 37 Fax: 91 394 50 27
E-mail: secretaria@rsme.es
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viernes, 18 de marzo de 2011
domingo, 23 de enero de 2011
76 alumnos participan en la Olimpiada Matemática
El Periódico Extremadura. 23/01/2011
LA FASE autonómica de la 47 Olimpiada Matemática reunió ayer en la facultad de Ciencias del campus pacense a 76 estudiantes de primero y segundo de Bachillerato de toda la región. La prueba consistió en la resolución de tres problemas por la mañana y otros tantos por la tarde. Manuel Fernández García-Hierro, coordinador de la actividad, explicó que el objetivo es "buscar talento matemático entre los jóvenes extremeños y que demuestren ingenio, capacidad de análisis", por ello, el nivel de la prueba es siempre superior al currículo de Bachillerato. Los tres primeros clasificados, además de un premio en metálico, participarán en la fase nacional del concurso, que se celebrará en marzo en Pamplona.
LA FASE autonómica de la 47 Olimpiada Matemática reunió ayer en la facultad de Ciencias del campus pacense a 76 estudiantes de primero y segundo de Bachillerato de toda la región. La prueba consistió en la resolución de tres problemas por la mañana y otros tantos por la tarde. Manuel Fernández García-Hierro, coordinador de la actividad, explicó que el objetivo es "buscar talento matemático entre los jóvenes extremeños y que demuestren ingenio, capacidad de análisis", por ello, el nivel de la prueba es siempre superior al currículo de Bachillerato. Los tres primeros clasificados, además de un premio en metálico, participarán en la fase nacional del concurso, que se celebrará en marzo en Pamplona.
sábado, 27 de marzo de 2010
El profesor Juan Luis Salguero gana un concurso nacional con un proyecto sobre matemáticas
27.03.10 – HOY - VALVERDE DE LEGANÉS - FERNANDO NEGRETE
http://www.hoy.es/v/20100327/prov-badajoz/profesor-juan-luis-salguero-20100327.html
El profesor del Instituto de Enseñanza Secundaria 'Campos de San Roque' del municipio de Valverde de Leganés, Juan Luis Salguero Rodríguez, ha conseguido el Premio Nacional eTwinning 2010, por el proyecto 'Maths and Earth' (Las Matemáticas y La Tierra) que ha desarrollado con los alumnos de tercero de ESO y que le ha sido entregado en Andalucía, en Sevilla, durante la 'Conferencia Anual eTwinning' celebrada este año en España.
El objetivo de este proyecto es aplicar las matemáticas a la exploración de La Tierra.
Los alumnos del instituto 'Campos de San Roque'
Mas información en "Maths and Earth" eTwinning project" http://gwb.bw.lo-net2.de/culturebridge/.ws_gen/index.htm
Instituto 'Campos de San Roque de Valverde de Leganés http://iesvaldeleganes.juntaextremadura.net/
http://www.hoy.es/v/20100327/prov-badajoz/profesor-juan-luis-salguero-20100327.html
El profesor del Instituto de Enseñanza Secundaria 'Campos de San Roque' del municipio de Valverde de Leganés, Juan Luis Salguero Rodríguez, ha conseguido el Premio Nacional eTwinning 2010, por el proyecto 'Maths and Earth' (Las Matemáticas y La Tierra) que ha desarrollado con los alumnos de tercero de ESO y que le ha sido entregado en Andalucía, en Sevilla, durante la 'Conferencia Anual eTwinning' celebrada este año en España.
El objetivo de este proyecto es aplicar las matemáticas a la exploración de La Tierra.
Los alumnos del instituto 'Campos de San Roque'
Mas información en "Maths and Earth" eTwinning project" http://gwb.bw.lo-net2.de/culturebridge/.ws_gen/index.htm
Instituto 'Campos de San Roque de Valverde de Leganés http://iesvaldeleganes.juntaextremadura.net/
jueves, 4 de marzo de 2010
Contextos y estrategias en la resolución de problemas de primaria
Blanco, B y Blanco, L.J. (2009). Contextos y estrategias en la resolución de problemas de primaria. Números. Vol. 71, agosto de 2009, páginas 75–85
http://www.sinewton.org/numeros
Beatriz Blanco Otano (IES Eugenio Frutos de Guareña. Badajoz)
Lorenzo J. Blanco Nieto (Facultad de Educación. Universidad de Extremadura)
Resumen
Asumimos que la matemática es una poderosa herramienta de comunicación. Consecuentemente, una buena alfabetización matemática debiera permitirnos analizar y comprender situaciones, organizar la información, describir fenómenos, generalizar procedimientos,… Estas capacidades son objetivos en todas las propuestas curriculares y como tal deben ser objeto de trabajo escolar desde los primeros niveles de enseñanza. Además, estas capacidades constituyen referencias básicas en el primer paso necesario para la resolución de problemas y para tomar decisiones ante los problemas de nuestra realidad.
En este trabajo mostramos algunas situaciones cotidianas que debieran hacernos reflexionar sobre la manera en la que abordamos la tarea matemática en la enseñanza obligatoria.
Palabras clave
Matemáticas y realidad, Resolución de Problemas.
Abstract
Accepting that mathematics is a powerful communications tool, good mathematical literacy should enable one to analyze and comprehend different situations, organize information, describe phenomena, generalize procedures, … These skills are objectives of all curricular proposals, and as such must be worked on in school from the earliest levels of education. Moreover, these skills constitute basic referents in the first step needed in solving problems and making decisions in response to the problems that arise in our everyday reality.
We here show some everyday situations that should lead us to reflect on how in the EU we are addressing the task of mathematics in compulsory education.
Keywords
Mathematics and reality, problem solving.
http://www.sinewton.org/numeros
Beatriz Blanco Otano (IES Eugenio Frutos de Guareña. Badajoz)
Lorenzo J. Blanco Nieto (Facultad de Educación. Universidad de Extremadura)
Resumen
Asumimos que la matemática es una poderosa herramienta de comunicación. Consecuentemente, una buena alfabetización matemática debiera permitirnos analizar y comprender situaciones, organizar la información, describir fenómenos, generalizar procedimientos,… Estas capacidades son objetivos en todas las propuestas curriculares y como tal deben ser objeto de trabajo escolar desde los primeros niveles de enseñanza. Además, estas capacidades constituyen referencias básicas en el primer paso necesario para la resolución de problemas y para tomar decisiones ante los problemas de nuestra realidad.
En este trabajo mostramos algunas situaciones cotidianas que debieran hacernos reflexionar sobre la manera en la que abordamos la tarea matemática en la enseñanza obligatoria.
Palabras clave
Matemáticas y realidad, Resolución de Problemas.
Abstract
Accepting that mathematics is a powerful communications tool, good mathematical literacy should enable one to analyze and comprehend different situations, organize information, describe phenomena, generalize procedures, … These skills are objectives of all curricular proposals, and as such must be worked on in school from the earliest levels of education. Moreover, these skills constitute basic referents in the first step needed in solving problems and making decisions in response to the problems that arise in our everyday reality.
We here show some everyday situations that should lead us to reflect on how in the EU we are addressing the task of mathematics in compulsory education.
Keywords
Mathematics and reality, problem solving.
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