La Resolución de Problemas como contenido en el Currículo de Matemáticas de Primaria y Secundaria The problem solving as content in the Mathematics Curriculum of Elementary and Secondary education Lorenzo J. Blanco Nieto, Janeth Amparo Cárdenas Lizarazo http://revistas.ojs.es/index.php/campoabierto/article/view/1868 Resumen: La resolución de problemas ha estado inmersa en el currículo de matemáticas desde hace más de 2 décadas. Esto ha generado algunos cambios en la enseñanza de las matemáticas, sin embargo su evaluación ha sido poco considerada. En este documento presentamos algunos aspectos propios de la resolución de problemas, y los cuales señala el currículo, como aspectos que deben aprender los estudiantes al aprender matemáticas, haciendo de la resolución de problemas un contenido a tratar en la enseñanza y la evaluación de las matemáticas. Summary: Problem solving has been present in the math curriculum for more than three decades. The curriculum identifies two different but complementary approaches: as a methodology and as content. In this paper we present a qualitative analysis of the curriculum to display the main aspects that allow us to identify problem solving as specific content that students should learn. Palabras clave: Resolución de problemas; Currículo de Matemáticas, Primaria y Secundaria. Problem Solving; math Curriculum; Elementary and Secondary Education Para citar: Blanco, L.J. y Cárdenas, J.A. (2013). La Resolución de Problemas como contenido en el Currículo de Matemáticas de Primaria y Secundaria. Campo Abierto, Vol 32, No 1, 137-156